童趣 爱心 责任——看《宝贝儿》所想到的

　　廖 奔

　　这是一台格调清新欢快、情趣充分儿童化、富于爱心和想象力，又从特定角度展示了当代社会生活内容的儿童剧。

　　故事围绕放学玩耍的丁放和他的几个小朋友展开，他们活动在社区里，接触到几位背景与情形各不相同的老人、成人，感受了人间的善恶美丑，领悟到生活的真谛是付出爱心。于是，一种健康、清新的情感流形成，美好的精神境界开始在心底悄悄孕育。

　　剧中戏剧冲突组织和推进得合情合理而又流畅自然。丁放们在玩耍中对盲爷爷恶作剧式的报复，一旦弄清自己同样“冤枉”了盲爷爷，丁放们又知过改过，热心为盲爷爷服务来将功补过。这种由日常人际交往冲突自然转化来的戏剧冲突，使得舞台充盈着生活气息和真实感。故事单纯但不单薄，剧作意向清晰而明确，鲜明表现了孩子们在长辈的亲情关爱下在挫折和错误中成长的过程。

　　《宝贝儿》由于满足了儿童剧的基本要求而受到孩子们的欢迎：故事完整、冲突设计合理、戏剧动作清晰、人物形象鲜明生动、富于儿童情趣、舞台形式新颖活泼。它又有着深层的成功要素：既充溢着当代少年乐观向上、自立自尊的人格意识和时代精神，又通过情节设置来呼唤人间真情，呼唤人与人之间的关爱、沟通、理解和互助，为儿童提供了丰富的精神营养。它能够创造历经9年演出近2000场的记录，也就不是偶然的了。

　　尤其是，我透过这台戏的创作，看到了编导们强烈的时代责任心。他们从都市社区生活中发掘现实题材搬上舞台，内容虽然普通，表现的是老人、儿童、宠物和日常生活琐事，涉及的却是最普遍的现实社会生活：儿童教育、关爱老人、社会风尚、学校与家长的正确配合等等，提倡的则是帮助他人、奉献社会、扶助弱势群体以及人性、亲情、友情等社会公德心和爱心。剧情还引我们反思一些问题，诸如要培养孩子什么样的素质和品格？如何看待和正确引导调皮孩子带有一定破坏性的创造心理？如何更体贴地关爱和帮助老人？这些当然是戏剧的题外话了。

　　由《宝贝儿》的创作，我们也可以总结出一些有益的经验。首先，一部儿童剧的意义可以有多重理解，但呼唤和培植儿童的爱心应该是第一位的，这是对一个人之所以是人的基本素质的培养，是奠定儿童世界观的最初地基。

　　其次，一台成功的儿童剧，必须结构好故事，要有连贯而流畅的情节作支撑，又要设计好人物形象和结构好矛盾冲突，思维要符合儿童心理，效果要给人审美愉悦并能够启发儿童的想象力。当然，一定深度的内容提示，更可以加深作品的底蕴。如果缺乏故事的支撑力和鲜活人物形象的感染力，仅仅依靠宣教提示，会引起观看者的抵触；而仅靠晚会式展览、技巧式杂耍，依靠浅层互动和肤浅噱头来吸引人，效果也是浅层而不能持久的。

　　其三，一部儿童剧的首要要素是什么？我以为是童趣。什么是童趣？就是儿童趣味，就是秉持儿童而非成人的思维逻辑。儿童剧要获得儿童的共鸣与赞许，就必须了解他们的所思所想，反映他们的心声与渴求。但是，童趣应该是儿童天性的自然流露，而绝非成人想象中的儿童幼稚性的表现。尤其信息网络时代儿童的眼界、志趣、审美能力、成熟程度都远非以往可比，绝不能与幼稚画等号。儿童剧里展现的童趣应该是儿童成熟过程中的自然幼稚，是儿童交往间努力装扮成熟的幼稚。如果把它表现为舞台上成人演员的装幼稚，那就适得其反了。