儿童考试作弊的心理分析

：我的孩子考试时爱作弊。为这事，老师找过我好几次、我也严厉地批评过他，可他就是改不了，还振振有词地说：“不抄白不抄，别人都抄出了好成绩，我不妙不是亏了？”“考不出好成绩，您能给我买新书包吗？”您看，气人不？我奖励他，是希望他能考出好成绩，不是让他去弄虚作假啊！访问，我该怎么办呢？

    答：对儿童考试作弊的行为进行教育，必须先了解他的作弊心理，才好对症下药。虽然儿童作弊的最终目的、最直接原因都是为了获得一个好的成绩，但隐藏在这种行为背后的内在原因还有许多，这些原因多是潜在的，不易被觉察的，而且这些原因可能是导致儿童作弊的主要原因。应试心理学认为，儿童考试作弊的原因多有以下几个方面：第一，虚荣心过强。有的孩子平时不肯下功夫去学习不努力，怕吃苦，但看到别的同学取得好成绩，又很艳羡。这种虚荣心理很可能致使儿童作弊。第二，侥幸心理所致。有的儿童看到别人作弊取得了好成绩，没有被老师发现，觉得自己不作弊有些亏了，心想如果老师没发现不就占了便宜吗？这种侥幸心理驱使孩子在考试时偷看书本，或抄别的同学的考卷。第三，为了获得物质奖励。许多家长都对孩子实行奖励机制，试图用物质奖励来调动儿童的学习积极性。有可能将孩子的学习动机引导偏移，向不正确的方向发展。为了获得物质奖励而作弊。第四，担心自己考不出原有的好成绩。这种心理多发生在好学生身上。有些学生一直成绩很好，由于某些特殊的原因，他们很怕下次考不好，过重的学习压力使他们不得不采取作弊行为。

    要杜绝儿童作弊的行为，家长最好能根据孩子的具体心理来引导，而不要把儿童作弊简单地归结为不诚实，道德败坏。

    我认为，家长主要可从下列几个方面来引导孩子：

    一、培养儿童诚实的品格。向儿童讲明作弊的危害性，考试作弊是一种自欺欺人的不良行为，即便偶而瞒过了老师，但天长日久，迟早会露出马脚，最终会害了自己。此外，家长要以身作则，如果家长撒谎作弊，并由于侥幸瞒过了别人而洋洋得意，孩子就会“近墨者黑”，将撒谎、作弊这种欺骗行为，视为“聪明过人”，从而“上行下效”。

    二、教育孩子正确看待分数。一些家长和老师把分数作为评价孩子、奖惩孩子的标准，孩子分数高家长、老师就给予赞扬和奖励，分数低就批评、责骂孩子。把分数作为评价孩子的唯一标准，如果因为孩子多考了几分就欢天喜地，少考了几分就唉声叹气，势必会将孩子引入分数误区。

    三、给孩子适中的奖励。把成绩和奖励挂钩，有时的确能收到良好的效果，但家长所给孩子的奖励要适中，如果过分地以物质、金钱来刺激孩子，难免会将孩子的学习目的引入误区，使儿童为了物质奖励而学习。一旦成绩上不去，就会想到作弊。因为诱人的物质奖励是孩子难以抗拒的。

    四、家长在鼓励孩子时，可给孩子树立一个合适的奋斗目标，这样可以增强孩子学习的动力。但是，这个目标切不可太高，如果超出了儿童力所能及的范围，为了获得家长的称赞，或者为了不被打骂，儿童就很容易采取作弊行为来达到目标．

针对考试作弊行为和现象，不能仅仅依赖于外部的强制性措施，还要从学生自身出发，联合考试管理者和社会大众共同并且建立健全关于诚信考试的一整套保障机制

　　——对学生进行积极的诚信考试心理预防。由于各种直接和间接的利害关系和原因，考生对考试容易产生一种特殊的心理压力。这需要学校、家庭和社会各界紧密配合，广泛、深入地开展诚信考试的宣传与教育，有针对性地对考生进行心理疏导，保持其考试心理健康和人格健全，减少考试失范行为的发生。

　　——加强考试立法，强化考试管理环节。近年来，作弊者利用现代通讯手段传递标准答案，已成为威胁大规模教育考试安全的一大隐患。因此，必须通过加重对考试管理失职者和考试作弊者的惩处，使作弊者无利可图，不敢贸然违法乱纪。

　　——营造守法、诚信的社会环境。诚信考试必然要仰赖于诚信社会。维护和发展诚信考风，有利于营造良好的教育环境和学习风尚，有利于促进诚信社会风尚的形成；同时，建立诚信社会，加强社会舆论监督，可以为诚信考试提供坚实的社会保障。维护诚信，必须标本兼治，既需进行诚信教育，以法治考，更要治理不良社会环境，以诚治考。